МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Хабаровского края
Муниципальное образование городской округ город Комсомольск-на-Амуре
Хабаровского края (функции и полномочия учредителя осуществляются
Управлением образования администрации города Комсомольска-на-Амуре
Хабаровского края)
МБОУ лицей № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
«Черчение»
для обучающихся 8-9 классов

г. Комсомольск-на-Амуре

Пояснительная записка
Фундаментальной задачей общего образования является освоение учащимися наиболее
значимых аспектов реальности. К таким аспектам, несомненно, относится и преобразовательная
деятельность человека.
Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира существует ровно
столько, сколько существует само человечество. Однако современные черты эта деятельность стала
приобретать с развитием машинного производства и связанных с ним изменений в интеллектуальной
и практической деятельности человека.
Любая преобразовательная деятельность должна осуществляться в соответствии с определенной
документацией, в том числе графической, а также с предварительным созданием различных моделей.
Информационные технологии, а затем информационные и коммуникационные технологии
(ИКТ) радикальным образом изменили человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные
возможности для хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации.
Возникло понятие «цифровой экономики», что подразумевает превращение информации в
важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и рынка.
Появились и интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и пр. Все
эти изменения самым решительным образом влияют на школьный курс черчения.
Цели и задачи изучения факультативного курса «Черчение» в основном общем
образовании
Основной целью освоения предметной области «Черчение» является формирование технической
грамотности, образно-пространственного мышления и глобальных компетенций, необходимых для
перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.
Задачами курса черчения являются:
• овладение знаниями, умениями и опытом деятельности факультативного курса « В мире
черчения» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и
актуальными для жизни в этом социуме технологиями;
• овладение необходимыми минимальными инженерными знаниями по проектированию
различных объектов;
• формирование у обучающихся культуры конструкторской деятельности, готовности к
осуществлению новых графических решений;
• формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов;
• развитие умений использовать и оценивать знания и сформированные универсальные учебные
действия, полученные при изучении других учебных предметов.
Общая характеристика факультативного курса
Черчение во многом специфичный предмет и значительно отличается от других школьных
дисциплин. Ведущей формой учебной деятельности, направленной на достижение поставленных
целей, является выполнение практических и графических работ: от формулирования задачи до
получения конкретных графических результатов.
Содержание курса построено по «восходящему» принципу: от умений построения простых
графических объектов к их оценки и совершенствованию, а от них - к знаниям и умениям,
позволяющим создавать модели и проектировать инженерные объекты.
Освоение курса осуществляется в диалектике с творческими методами создания значимых для
человека продуктов.
При построении и анализе моделей, с одной стороны, выделяются простые элементы. С другой
стороны, если эти элементы уже выделены, это открывает возможности программного
проектирования с помощью средств компьютерной графики. Большой выигрыш по времени
достигается при использовании библиотек чертежей типовых и стандартных элементов, которые

хранятся в памяти компьютера. Кроме того, средства компьютерной графики обеспечивают
существенно большую точность построений в соответствии со стандартами, легкость чтения и
исправления.
В факультативном курсе «Черчение» осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей:
• с алгеброй и геометрией при изучении разделов, связанных с созданием графической
модели;
• с физикой и технологией при освоении графических моделей машин и механизмов;
• с информатикой и ИКТ при освоении информационных процессов сбора, хранения,
преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах, использовании
программных сервисов;
Место факультативного курса «Черчение» в учебном плане
Освоение факультативного курса «Черчение» в основной школе осуществляется в 8 классе - 34
часа, из расчёта 1 час в неделю; в 9 классе - 16 часов, из расчета 0,5 часа в неделю.
Содержание факультативного курса «Черчение»
Введение в предмет. Техника выполнения чертежей и правила их оформления
Правила оформления чертежей. Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие
сведения из истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели,
содержание и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для
выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая,
штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и
радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение
и обозначение масштаба. Сведения о чертёжном шрифте. Буквы, цифры и знаки.
Способы проецирования. Проецирование. Центральное параллельное проецирование.
Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трёх взаимно
перпендикулярных плоскостях проекций. Расположение видов на чертеже и их названия: вид
спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах.
Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная
диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направления осей, показатели
искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объёмных фигур. Эллипс
как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки
и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и
рационального способа её построения.
Чтение и выполнение чертежей деталей. Анализ геометрической формы предметов. Проекции
геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры,
конусы, пирамиды, шар и их части). Чертежи группы геометрических тел. Нахождение на чертеже
вершин, рёбер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение
размеров на чертежах с учётом формы предметов. Использование знака квадрат. Развёртывание
поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей
предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на
равные части; сопряжения. Чтение чертежей. Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение
графических задач, в том числе творческих.
Обобщение сведений о способах проецирования. Повторение сведений о способах проецирования.
Сечения и разрезы. Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила
выполнения сечений.
Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза.

Тонкие стенки и спицы на разрезе.
Определение необходимого количества изображений. Выбор количества изображений и главного
изображения. Условности и упрощения на чертежах.
Сборочные чертежи.
Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и
шпилечных соединений. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Общие сведения о
сборочных чертежах изделий. Разрезы на сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах.
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Понятие о
деталировании.
Чтение строительных чертежей. Основные особенности строительных чертежей. Условные
изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.
Планируемые результаты освоения факультативного курса «Черчение» на уровне
основного общего образования
В соответствии с ФГОС в ходе изучения факультативного курса «В мире черчения» учащимися
предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
Патриотическое воспитание:
• проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
• ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
• готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,
связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной
революции;
• осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
• освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
• восприятие эстетических качеств инженерных объектов;
• умение проектировать и эстетически оформлять графические модели изделий из различных
материалов.
Ценности научного познания и практической деятельности:
• осознание ценности науки как фундамента технологий;
• развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
• умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
Трудовое воспитание:
• активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей.
Экологическое воспитание:
• воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
• осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
Метапредметные результаты
Освоение содержания факультативного курса «Черчение» в основной школе способствует

достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладение универсальными познавательными действиями:
• выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
• устанавливать существенный признак классификации для обобщения и сравнения;
• самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии;
• формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
• овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать
погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
• проектировать и оценивать модели инженерных объектов;
• уметь применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
• уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
• выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
• понимать различие между данными, информацией и знаниями;
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
• уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
• объяснять
причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
• признавать своё право на ошибку при решении задач, такое же право другого на подобные
ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
• в ходе обсуждения учебного материала;
• в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
• уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника;
• владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
• уметь распознавать некорректную аргументацию.
Предметные результаты
По завершении обучения учащийся должен иметь сформированные образовательные результаты:
• соблюдать правила безопасности;
• организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
• понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
отображения объектов, в соответствии с требованиями ГОСТ и стандартом ЕСКД;
• владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
• владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
• уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
• выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и

приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР);
• овладевать средствами и формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации;
• уметь творчески подходить к решению различных конструкторских технических задач;
• получить возможность научиться использовать технологию формообразования для
конструирования 3D-модели;
• оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
• сформировать представление о мире профессий, связанных с графическим языком техники, их
востребованности на рынке труда;
• устанавливать существенный признак классификации основание для обобщения и сравнения;
• самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии;
• формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
• овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать
погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
• проектировать и оценивать модели инженерных объектов;
• уметь применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
• уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
• выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
• понимать различие между данными, информацией и знаниями;
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
• уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
• объяснять
причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
• признавать своё право на ошибку при решении задач, такое же право другого на подобные
ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
• в ходе обсуждения учебного материала;
• в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
• уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника;
• владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
• уметь распознавать некорректную аргументацию.
Предметные результаты
По завершении обучения учащийся должен иметь сформированные образовательные результаты:
• соблюдать правила безопасности;
• организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
• понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические

отображения объектов, в соответствии с требованиями ГОСТ и стандартом ЕСКД;
• владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
• владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
• уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
• выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР);
• овладевать средствами и формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации;
• уметь творчески подходить к решению различных конструкторских технических задач;
• получить возможность научиться использовать технологию формообразования для
конструирования 3D-модели;
• оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
• сформировать представление о мире профессий, связанных с графическим языком техники, их
востребованности на рынке труда.
Тематическое планирование
Классы
Разделы, темы
8 класс
Введение в предмет
Правила оформления чертежей
Способы проецирования
Чтение и выполнение чертежей деталей
ИТОГО
9 класс
Обобщение сведений о способах проецирования.
Сечения и разрезы
Определение необходимого количества изображений
Сборочные чертежи
Чтение строительных чертежей
ИТОГО
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Количество часов
1час
6 часов
11 часов
16 часов
34 часа
1час
7 часов
2 часа
5 часов
1 часа
16 часов
50