МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Хабаровского края
Муниципальное образование городской округ город Комсомольск-на-Амуре
Хабаровского края (функции и полномочия учредителя осуществляются
Управлением образования администрации города Комсомольска-на-Амуре
Хабаровского края)
МБОУ лицей № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса «Родной язык (русский)»
для обучающихся 1-х классов

г. Комсомольск-на-Амуре

Программа «Родной русский язык» является составляющей предметной области «Родной язык и
литературное чтение на родном языке». Рабочая программа по учебному предмету «Родной русский
язык» рассчитана на 1 ч. в неделю, 33 часа в год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной русский язык» 1 класс
Личностные и метапредметные результаты
Требования к результатам изучения учебного предмета включают формирование всех видов
универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных
(с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации).
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе;
 положительного отношения к урокам русского языка;
 уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на
которых говорят другие народы;
 интереса к языковой и речевой деятельности;
 представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского
народа;
 представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания,
отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
 первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе
выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
− внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к
образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
− выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
− устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
− адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
− положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности
реализации социальной роли «хорошего ученика»;
− компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и
деятельности;
− осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия;
− установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
− осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую
сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
●
принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения
(определённому этапу урока), с помощью учителя;
●
понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале
учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;
●
высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
●
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
●
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Обучающийся получит возможность научиться:

− в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
− преобразовывать практическую задачу в познавательную;
− проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
− самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале;
− осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
− самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
● целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
● ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в
условных обозначениях, в словарях учебника);
● осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных
пособиях;
● понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том
числе в электронном приложении к учебнику);
● работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема),
под руководством учителя;
● понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые
факты, сведения и другую информацию;
● преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную
форму под руководством учителя;
● понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
● составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
● анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков,
осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
● осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по
заданному признаку (под руководством учителя);
● делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
● подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово,
обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
● осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под
руководством учителя).
Обучающийся получит возможность научиться:
− осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
− записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
− осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
− осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и
восполняя недостающие компоненты;
− осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
− строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
− произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
● слушать собеседника и понимать речь других;
● оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
● принимать участие в диалоге;
● задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
● принимать участие в работе парами и группами;
● договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила
вежливости.
Обучающийся получит возможность научиться:
− учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от
собственной;
− учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
− понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
− аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций
всех участников;
− с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
− задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
− осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
− адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
●
●

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
В результате изучения «Родной русский язык» на ступени начального общего образования
выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в
процессе чтения соответствующих возрасту учебных, научно познавательных текстов, инструкций.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Обучающийся получит возможность научиться:
− находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
− определять тему и главную мысль текста;
− делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
− сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных
признака;
− понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы;
− ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Обучающийся получит возможность научиться:
− использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска
нужной информации;
− работать с несколькими источниками информации;
− сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Обучающийся научится:
− пересказывать текст подробно и сжато, устно соотносить факты с общей идеей текста,
устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
− формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы,
подтверждающие вывод;
− сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
− составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на
поставленный вопрос.
Обучающийся получит возможность научиться:
− делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
Работа с текстом: оценка информации
Обучающийся научится:
− высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
− оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль

иллюстративного ряда в тексте;
− участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Обучающийся получит возможность научиться:
− сопоставлять различные точки зрения;
- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную
(противоречивую) информацию;
− соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
Формирование ИКТ компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
В результате изучения «Родной русский язык» на ступени начального общего образования
начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном
высокотехнологичном обществе
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Обучающийся научится:
- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата
эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять
компенсирующие физические упражнения (мини зарядку).
Обучающийся получит возможность научиться:
− технологии ввода информации в компьютер: ввод текста, изображения, цифровых данных
Обучающийся научится:
− вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств сохранять
полученную информацию;
Обработка и поиск информации
Обучающийся научится:
− редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с
коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений;
− искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах
данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера.
Обучающийся получит возможность научиться:
- научиться грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,
оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к
информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Обучающийся научится:
− создавать диаграммы, планы территории и пр.;
− пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной
коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде,
Обучающийся получит возможность научиться:
− представлять данные;
Планирование деятельности, управление и организация
Обучающийся научится:
− определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые
алгоритмы) в несколько действий,
Выпускник получит возможность научиться:
− моделировать объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты
В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся
при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» обучающийся
научится:
• распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда),
понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
• использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;
• понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

При реализации содержательной линии «Язык в действии» обучающийся научится:
• произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
• осознавать смыслоразличительную роль ударения.
При реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» обучающийся научится:
• различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
• владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
• использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на
родном языке адекватно ситуации общения;
• владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов
об истории языка и культуре русского народа;
• анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее
существенные факты.
Содержание учебного предмета «Родной русский язык»
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 ч)
Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского
алфавита.
Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.
Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т.
д.).
2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).
Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).
Проектное задание. Словарь в картинках.
Раздел 2. Язык в действии (10 ч)
Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
произношении слов).
Смыслоразличительная роль ударения.
Звукопись в стихотворном художественном тексте.
Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов).
Раздел 3. Секреты речи и текста (11 ч)
Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной
речи.
Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить собеседника? Как
похвалить товарища?
Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на
новое содержание).
Тематическое планирование
Факультативного курса «Родной русский язык»
1 класс
№ п/п
1
2
3

Тема
Секреты речи и текста
Язык в действии
Русский язык: прошлое и настоящее
Всего

Количество часов
11ч
10ч
12ч
33 ч